Bildungsbereiche

Wie fliegen Vögel? Woher kommt der Regenbogen? Wieso sprudelt Brause? 

Ein Kind kann in wenigen Minuten mehr Fragen stellen, als ein Nobelpreisträger in seinem ganzen Leben beantworten kann. 

Kinder sind ständig dabei, mit Fragen und Ausprobieren etwas über ihre Umwelt herauszufinden. Sie verfolgen mit großem Interesse die Vorgänge in ihrer Umgebung, beobachten sie unvoreingenommener als wir Erwachsenen und staunen, wenn etwas Unvorhergesehenes passiert. Bei uns geht es nicht um vorschnelle Beantwortung von Fragen oder das Ansammeln von Faktenwissen. 

Wir geben jedem Kind ausreichend Gelegenheiten selbsttätig zu forschen, Erfahrungen zu machen und sich kreativ und aktiv mit Problemen und Fragestellungen auseinanderzusetzen.

Als „Haus der kleinen Forscher“ verfolgen wir den Ansatz der Begegnung von naturwissenschaftlichen, mathematischen und technischen Themen. Dies geschieht durch das Experimentieren, Erforschen und Entdecken unterschiedlichster (Natur-) Phänomene.

Das Experimentieren der jungen Forscher (in- oder außerhalb unserer KiTa) findet in Kleingruppen statt. Fragen, die im Alltag entstehen, greifen wir auf und erarbeiten sie gemeinsam mit den Kindern.

Unsere Einrichtung könnte der erste Ort sein, an dem Kinder regelmäßig mit Personen außerhalb der Familie zusammentreffen.

Dort begegnen sie fremden Menschen mit unterschiedlichen Ansichten und Lebensstilen. Das miteinander Leben und Interagieren, in einer (Kinder-)Gruppe mit der Vielzahl von unterschiedlichen Meinungen und Bedürfnissen, erfordern ein konstruktives Konfliktverhalten, eine Auseinandersetzung und Abstimmung mit Mitmenschen und das Eintreten für die eigenen Interessen.

Wir Erzieher/innen begleiten und beobachten diese Erkundungen, geben den Kindern Sicherheit und leisten Hilfestellung und Unterstützung. Hierdurch entwickeln sie Selbstvertrauen.
Soziale Kompetenzen sind die Basis für ein respektvolles und harmonisches Miteinander!

Im Kindergarten werden diese Kompetenzen täglich im pädagogischen Alltag integriert und gefördert.

Körperliches und seelisches Wohlbefinden ist eine grundlegende Voraussetzung für die Entwicklung und Bildung. Sie sind Grundrechte von Kindern. 

Wahrnehmung des eigenen Körpers und die Erfahrungen von Wirksamkeit sind zentrale Erfahrungen für jedes Kind. Durch ansprechende Angebote und Materialien besteht für jedes Kind die Möglichkeit seine Umwelt und sich selbst zu erfahren.

Das Thema Gesundheit umfasst eine ganzheitliche und präventive Gesundheitsbildung, die die Stärkung der Selbstsicherheit, die Befähigung zur Lebenskompetenz und Verantwortungsübernahme für sich und seinen Körper beinhaltet.Die Ernährung hat einen entscheidenden Einfluss auf die körperliche und geistige Entwicklung.

Gerade die ersten Lebensjahre prägen das Ernährungsverhalten. Wir beginnen frühzeitig damit, alle Kinder an ein gesundes Trink- und Essverhalten heranzuführen. Wir erleben, dass Kinder grundsätzlich eine positive Einstellung zum Essen haben. Sie sind aufgeschlossen in Bezug auf Nahrungsmittel, probieren gerne und haben ein natürliches Sättigungsgefühl.

Für uns gilt es auf das individuelle Sättigungsgefühl und auf die Selbstregulation der Kinder zu vertrauen. Durch gemeinsame Mahlzeiten vermitteln wir eine gesunde Ernährungsweise.

Musik ist ein Bereich, der Kinder von Geburt an fasziniert. 

Sie haben ein großes Interesse an Geräuschen, Tönen und Klängen, die sie selbst erzeugen bzw. denen sie lauschen können. 

Schon im ersten Lebensjahr nimmt das Kind klangliche Eindrücke wahr und speichert Laut- und Klangmuster.

Ästhetik betont die Bedeutung sinnlicher Wahrnehmung in Bildungs- und Erkenntnisprozessen. Daher meint ästhetische Bildung nicht nur den musisch- künstlerischen Bereich, sondern berührt alle Bereiche des alltäglichen Lebens.

Ausgehend von der Überzeugung, dass sich der Mensch durch die aktive, kreative Auseinandersetzung mit seiner Umwelt entwickelt, hat ästhetische Bildung einen hohen Stellenwert. Hier gewinnen alle Bereiche, die vielfältige Sinneserfahrung und Ausdrucksformen ermöglichen, große Bedeutung. Dazu zählen insbesondere das freie Spiel, jede Form des Gestaltens, Musik, Tanz, Bewegung, Rollenspiele und Singen.

Unsere Welt steckt voller Mathematik. 

Viele Kinder lieben es, Dinge zu zählen, übertreffen sich beim Aufsagen der Zahlenreihe, benutzen gerne Abzählreime oder sind fasziniert von großen Zahlen. 

Die Alltäglichkeit der Mathematik wird den Kindern unserer Einrichtung bewusst gemacht, indem ihnen viele Möglichkeiten angeboten werden, Beziehungen zu entdecken, Strukturen und Regelmäßigkeiten aufzuspüren, zu beschreiben und für sich zu nutzen.

Die Kinder erleben, dass Mathematik eng mit ihrer unmittelbaren Lebenswelt verbunden ist.

Pflanzen, Tiere und Menschen sind alle voneinander abhängig, brauchen sich gegenseitig und stehen in Wechselbeziehung zueinander.

Im Mittelpunkt unserer ökologischen Bildung stehen:

• der achtsame Umgang mit den natürlichen Ressourcen,
• das Erleben ökologisch intakter Lebensräume und praktische Projekte, die den Kindern Umweltschutz nahebringen, ohne zu moralisieren.

Kinder wachsen mit den verschiedensten Medien auf und nutzen diese je nach Verfügbarkeit in ihrer Lebenswelt vielfach wie selbstverständlich. 

Als Medien sind hierbei sowohl die neuen Medien, wie Internet, Computer, Handy etc. zu verstehen, als auch die traditionellen oder herkömmlichen Medien wie Zeitungen, Fernsehen, Bilderbücher oder CD´s. Sie sind eine positive Erweiterung ihrer sonstigen Erfahrungsmöglichkeiten und Teil ihrer Kinderkultur.

Viele Kinder haben zunehmend bereits früh Zugang zu digitalen Medien wie Spielekonsolen, Tablets oder Smartphones. Damit werden weitreichende Möglichkeiten für Information, Kommunikation, Kreativität und Teilhabe eröffnet. Chancen und Risiken gehen hierbei Hand in Hand und erfordern medienkompetente Eltern und pädagogische Fachkräfte als Unterstützung und Vorbilder im Umgang mit den Medien.

(Quelle: Bildungsgrundsätze für Kinder von 0 bis 10 Jahren, Verlag Herder von Ministerium für Familie, Kinder, Jugendliche, Kultur und Sport des Landes Nordrhein-Westfalen).